“課間老師們嚴格限制出入，孩子都沒空上廁所”“上節(jié)課拖堂，下節(jié)課老師要求提前坐好，十分鐘就這么憑空消失了”……近年來，中小學生“消失的課間10分鐘”現(xiàn)象時有發(fā)生，多地通過延長課間時間的方式來修正此種現(xiàn)象。延長5分鐘，確實是在促進學生們身心健康發(fā)展上的一個積極嘗試，但“張弛有度”教育觀的樹立，需要的遠不止如此。

“安靜課間”的產(chǎn)生不是偶然，而是多重因素影響下的必然。為了讓孩子在同齡人中脫穎而出，“卷”是家長們競相加碼的一場狂歡。課業(yè)輔導班、興趣班、全國各地比賽……一個個不想讓孩子輸在起跑線上的家長恨不得讓孩子長出三頭六臂。與此同時，某些學校在口碑、成績、創(chuàng)優(yōu)爭先等因素的影響下，也加入了這場“卷王爭霸賽”，爭分奪秒“搶”成績變成了學校里的常態(tài)。在此種氛圍中，相對提高成績來說，課間10分鐘的放松就顯得如此微不足道。

此外，安全問題也是“消失的課間10分鐘”的一大重要原因。作為學生人身安全的重要責任方，學校在確保學生成績的同時，也必須把人身安全放在首位。一些校園安全事故讓學校如履薄冰，在“堵”與“疏”之間，更為保險的“堵”成為了很多學校的不二之選。不見以往操場上的追逐，不聞?wù)n間同學們的笑鬧，在學校的嚴格管控下，安靜成為了課間的主旋律。久而久之，學生們變?yōu)榫米蛔?，昔日的生機與活力不復存在。

在社會與媒體的聚焦中，很多地市開始行動起來，通過延長課間時間的方式來保證學生們充足的休息、放松時間，從10分鐘到15分鐘是課間教育改革邁出的重要一步，但沉疴需下猛藥，若僅是頭痛醫(yī)頭腳痛醫(yī)腳，對課間矛盾來說，就猶如“隔靴搔癢”，治標不治本。

“放養(yǎng)”聽起來簡單，實際上并不容易。讓孩子們有更多時間可以盡情地玩耍、放松課上緊繃的神經(jīng)，是課間從“圈養(yǎng)”到“放養(yǎng)”的重要變化。但是“放養(yǎng)”看似輕松愉快，實際上需要操心的事并不少。上文提到的安全問題就是其中一個令人頭疼的大問題。喜歡跑鬧的孩子們聚在一起，小傷小碰在所難免，光靠多幾雙眼睛盯著并不能完全避免。此外，在長此以往固化的思維模式中，繁重的課業(yè)壓力讓學生們早已喪失了走出教室的興趣，教師拖堂的習慣也很難在短時間內(nèi)改變。要真正為學生“松綁”，學校需要在安全監(jiān)管和解放學生的制度健全上下苦功夫，從細微處著手，幫助學生們走出教室。

時間增加之外，配套設(shè)施也要緊跟其后。休息時間有了，“去哪兒”就成為了緊隨而來的一大難題。部分學校校園設(shè)計不合理，缺少學生自由活動的空間，孩子們只得在狹窄的樓道與樓梯間活動，這樣不僅增加了安全隱患，更未從實質(zhì)上改善“圈養(yǎng)”的本質(zhì)。在提供更多自由時間的同時，學校也要注重配套設(shè)施的補充完善，通過優(yōu)化校園、教學樓設(shè)計、建設(shè)適合孩子們放松游玩的規(guī)范化場所來保證學生們有處可去，還可以通過開展豐富多彩的課間活動，提高學生團結(jié)合作能力，鍛煉體魄，幫助孩子們更加有序地度過高質(zhì)量“15分鐘”。

“消失的課間10分鐘”是學校對學生身心健康缺乏重視與家長對孩子安全過于謹慎的共同產(chǎn)物，若家校間不能形成良好地溝通協(xié)作，再好的推動與改變都終將成為泡影。在今后的課間改革推動落實工作中，學?？梢匝埣椅瘯蚣议L代表實地參觀學生課間改革情況，與家長面對面交談，聽取相關(guān)意見，達成共識，并在全體家長層面推廣傳遞，形成家校共育的良好局面。家長也不要過分緊張孩子們的人身安全，把孩子交給學校就應當充分信任學校，為孩子松綁，也為學校松綁，共同為孩子們營造一方課堂外的自由天地。

像重視課堂一樣重視課間，不是標語、不是愿景、更不是不可抵達的明天。走出教室、走向操場、走向更廣闊的天地，享受美好的校園生活，就在今天，就在此刻，就在今后的每時每刻。（圖片源自網(wǎng)絡(luò)）